Консультация для родителей "Бережём здоровье с детства или десять заповедей здоровья!"

Консультация для родителей "Ритмика. Нужна ли она моему ребенку?"

Родителям на заметку!!!

 ТАНЕЦ как вид искусства. Обучение языку движений как средство формирования музыкально – двигательных способностей.

 

Танец – это музыкально-пластическое искусство. Как всякий вид искусства, танец отражает окружающую жизнь в художественных образах. С древних времен народ выражал в танце свои представления о природе, жизни, взаимоотношениях между людьми, рассказывал о происходящих событиях. Известный балетмейстер К.Я. Голейзовский подчеркивал: «Под словом танец следует подразумевать нечто более содержательное и идейно осмысленное, чем простую сумму технических приемов…Народная пляска – не набор виртуозных  коленец и акробатических трюков, а плавно текущая речь, сознательно развивающийся перед зрителем рассказ на определенную тему с сюжетом, пересказ событий действительной жизни, понятная и реальная картина окружающего».Становится ясным, что танцу изначально присущ образный, сюжетный характер.

Известно, что в повседневном общении люди пользуются не только языком слов, но и языком движений. По движениям, их характеру, динамике, размаху, по осанке человека можно судить о его эмоциональном состоянии, о личностных свойствах и профессиональной принадлежности. Можно сказать, что каждая «единица» языка движений несет какую-либо информацию, то есть имеет некоторое значение. Эти содержательные свойства движений сохранились и в танце. Несмотря на то, что в ходе развития танцевального искусства отдельные выразительные движения видоизменялись, заострялись, становились все более условными, тем не менее они не превратились в бессмысленные «схемы», в каждом из них можно увидеть то или иное значение.

«Само движение несет определенное содержание, имеет только ему присущую образность, которую можно усилить или ослабить,… но нельзя изменить на противоположную» (Ф.В. Лопухов).

 Обобщенно-образное значение того или иного движения становится «ключевым» моментом в построении танца: для выражения общей идеи, передачи сюжетного развития подбираются именно те движения, которые способствуют такому выражению в наибольшей степени. В целостной композиции эта пластически-обобщенная символика, благодаря своей связи с реальными жизненными движениями, порождает у зрителя определенные образные ассоциации. Это и позволяет понимать содержание танца, без словестных пояснений.

В композиции танца в качестве выразительной лексики могут использоваться как танцевальные, так и пантомимические действия. Оба вида движений имеют общую первооснову – реальные жизненные движения.  Пантомима менее условна, она ближе к бытовой пластике. Но в танце пантомима становится танцевальной, ритмизованной.

 Например: при изображении грусти, печали исполнитель склоняет вниз голову, опускает ссутуленные плечи, весь сгибается под непосильным бременем. И эта осанка в танце аналогична той, что встречается в жизненных ситуациях. Только в танцевальном варианте, в отличии от «бытового» она может быть несколько утрированной, «укрупненной».

Танец мог свободно рождаться из пантомимы, развивая заданную в ней тему.

Поиски органического сочетания пантомимических и танцевальных движений в целостной композиции являются перспективным направлением в разработке выразительной лексики танца.